【编者按】不管我们愿不愿意，疫情还是发生了，如何对孩子进行生命教育、心理健康教育、科学教育和自主学习教育？把疫情当作“活”的教育素材，不失为一种好的教育思路。让孩子开心、使家长放心，学校工作的带头人——临沂第一实验小学校长刘相俊需要思考的更多……

　　本期出镜：刘相俊

刘相俊，女，中共党员，中学正高级教师，临沂第一实验小学党总支书记、校长。

刘相俊提出并践行“适性教育”的育人理念及实施策略，“让小草成长为最好的小草，让大树成长为最好的大树”是她和她的管理团队的奋斗目标。刘相俊认为，教育就是教育者根据受教育者的个性特长和天赋，进行有针对性的“浇水、施肥、播种、捉虫”的过程，要留给孩子充分的时间和空间，让他们主动发展，让小草长出小草的精彩，让大树活出大树的光芒！

　| 深度解读 |

　　疫情之下，应该给孩子怎样的教育？

　　临沂第一实验小学校长 刘相俊

一场突如其来的疫情，让孩子们的这个寒假变得如此漫长。本该课堂上学习，操场上做操、打球、跑步、疯狂玩耍的孩子们，一下子被死死地困在家里，有楼不能下，有门不能出，只能老老实实地“宅”着。这对于小学阶段的孩子来说本身就是一种身心的“束缚”，甚至是“折磨”了！那么，疫情之下，应该给孩子怎样的教育？

临沂一小遵从教育规律，着眼于孩子的年龄特点和成长规律，精心研制了《“五个锦囊”安度疫情假期学习指导方案》。方案从德智体美劳五育并举的方向设计寒假家庭课程，并针对不同年级的学生设计了不同的活动内容。包括：居家健身、动手实践、家务劳动、诵读经典、同心战“疫”等。从2月10日到现在宅家的这段时间里，孩子们在“宅”的生活中锻炼着、收获着。

　　“宅”出健康

　　活泼好动是孩子的天性，只有释放这一“天性”，才能解除“宅”的束缚

这突如其来的疫情目前已遍布全球90多个国家和地区，全球确诊总人数已超10万，中国是重灾区，目前确珍已过8万。这段时间，不管是新闻、朋友圈、还是家常聊天，都绕不开“疫情”这个话题，加上生活中为防控而采取的一系列措施，让人着实有了一些异样的感觉乃至心理上的阴影。毕竟一不小心就有被感染的危险，何况这也是有史以来罕见的一场大疫情。在此疫情之下，生命至上，健康第一！没有什么比生命更重要，没有什么比身心健康更重要！——所以，不仅要让孩子“宅”在家里，而且要“宅”出健康。

临沂一小的孩子在五个锦囊的指导下，每天进行至少1个小时的居家锻炼，有的学生在家练习学校自创的的沙锤操，这套操简单易行，沙锤是两个矿泉水瓶子，里面装入了豆子，再伴上有节奏音乐，动感十足，非常受孩子们的欢迎；有的做仰卧起坐、俯卧撑；还有的在家跑步颠球……活泼好动是孩子的天性，只有释放这一“天性”，才能解除“宅”的束缚。

　　“宅”出自理

　　“宅”在家里，补上“生活技能”这门课

“宅”在家里，孩子要学会生活自理。现在的孩子不缺少电子产品，上网聊天、玩电子游戏成为常态，电子产品在带来人们生活、学习、工作方便的同时也带来了一些负面影响，孩子们缺乏生活自理能力，有些孩子大学毕业了都不会做饭菜，连基本的生活能力都不具备。所以，在这个加长版的寒假里，“宅”在家，在家长指导下学会做家务，在“做中学”，补上“生活技能”这门功课。

　　“宅”出自律

　　让孩子自我评价、让家长鼓励鞭策，实现从被动管理到自我主动管理的转折，这是走向自律的必经之路

自律，是指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自已的言行。在这样一个加长版的寒假里，没有了平日上学的紧张，没有了定时定点的时间安排和任务要求，没有了老师的管理，打破了正常的学习规律和生活节奏，怎样管理好自已的时间，有序安排好生活和学习计划，并自觉执行计划，使之常态化就显得尤为重要。因此作为家长，要把培养孩子的自律意识和自律能力作为首要思考，让孩子在家“宅”出自律。

临沂一小把《“五个锦囊”安度疫情假期指导方案》发布后，号召中高年级学生对作息时间进行自我规划，低年级孩子在家长指导下进行自我规划，并对照学校下发的《评价表》，进行自我评价与管理。

学生在自我评价的时候，是站在旁观者的角度，审视自己的行为和做法，经历自我观察、自我思考、自我总结、自我反思、自我调整等一系列的心理过程，在这个过程里，学生始终是自己的管理者，这就实现了学生由接受家长老师的被动管理到自我主动管理的转折，这是孩子走向自律之路。同时为了更好的激励和鞭策孩子自律习惯的形成，学校会每周动员一个班级的家长对孩子进行表扬鼓励、班主任每周一次对班级所有学生完成一次家访，用这些措施和办法助力孩子养成自律习惯。

　　“宅”出精彩

　　做操跳舞打沙包、背诗绘画手抄报……一小学子精彩“宅”生活的背后，是“适性教育”的累累硕果

“适性教育”是我们学校的育人理念，我们的育人目标是让小草成长为最好的小草，让大树成长为最好的大树。让小草长出小草的精彩，让大树活出大树的光芒！教育所要做的，就是根据他们成长的需求恰当的进行“浇水，施肥，拔草，捉虫”，要给他们足够的时间和空间，让他们根据自已的兴趣和爱好自由发展。

“琴、棋、书、画、射、御、数”，在加长版的寒假里，让他们自我选择，激情表达，活出自我，“宅”出精彩。我们欣喜地看到，临沂一小的孩子们在假期里，迸发着“宅”生活带来的精彩：他们做操、跳舞、上跑步机、打沙包、玩倒立，虎虎生威；系着围裙专注炒菜，无论是跟着网红菜谱炸油条、做凉皮，还是传统包饺子、蒸馒头、煮面条，学得乐此不疲；分小组背古诗、背经典，你追我赶；以一首诗向抗疫的白衣战士表达自己的心声，以一幅幅剪纸、绘画、手抄报向逆行的英雄致敬，孩子们在家“宅”出了自已的精彩！

　　“宅”出家国情怀

　　疫情是没有写进教科书的一堂课，教育，有责任让孩子在这场疫情中对“家国情怀”有切身的理解，并化为一种基因融在他们的血脉里

“风声，雨声，读书声，声声入耳，家事，国事，天下事，事事关心”。关注疫情进行珍爱生命教育，关注疫情进行尊重科学教育，关注疫情进行担当作为教育，关注疫情进行逆境前行的教育。让孩子懂得什么是国难当头挺身而出，什么是一方有难八方支援，什么是中国速度，什么是中国温度，什么是爱国，什么是“为人民服务”……

临沂一小尝试把培养家国情怀这个大课题，做小、做实。我们在疫情宅家的这段时间里，开展了每周一次的以“致敬最美逆行者”为主题的线上升旗仪式，这场特殊的升旗仪式虽然现场没有一个人，但每次在线上观看直播的却有近万名师生与家长。临沂一小的部分学生家长此时除了是孩子的父母，更是这场战役中的战士。他们在生死时速的生命通道上，毅然担起了治病救人，救死扶伤的社会重任。他们或奔赴湖北或守护家乡，或奋斗在医护一线或工作在抗疫大后方，他们都是学习的楷模。

在我们的线上升旗仪式上，六年级二班司建永讲述《引以为傲的妈妈》、三年级一班李一鸣讲述《有担当的妈妈》、五年级二班张智恒讲述《无私无畏的妈妈》，这些家长和全国各地的医护人员一道夜以继日，不眠不休，他们拼尽全力，与病毒较量，为生命站岗；在这场特殊的升旗仪式上，临沂一小的全体学生看到了临沂市人民医院的医生在抗击疫情中的最美背影，听到了千里之外的援鄂妈妈对孩子的叮咛，读懂了厚重防护服上的铁血柔情……

每个时代，都有不同的“英雄”，此时此刻，战斗在一线救死扶伤迎难而上的医护工作者就是伟大的英雄。教育，有责任让孩子在这场疫情中对这一系列的词语有切身的理解，并化为一种基因融在他们的血脉里！这就是对中华优秀传统文化“天下兴亡，匹夫有责”家国情怀的传承！

总之，我们要有一个“高位”的育人视野，要有一个“宽广”的育人情怀。社会即课堂，生活即教材。当下发生的一切，即是最好的教育素材，也是最好的教育内容，是一本最好的供孩子们学习的人生教科书！

　　| 校长寄语 |